（二）恩師教我創新

“云山蒼蒼，江水泱泱；先生之風，山高水長。”人的一生能夠遇上幾位好老師，真是莫大的榮幸。好老師是學生一生為人做事的影子。我很慶幸自己這些年遇到了不少的好老師，其中引導我凡事都要善于創新的是我初中的數學老師鄢蜀祥老師。其中有兩件鼓勵我創新的小事讓我記憶猶新。

一是鼓勵學生尋找方法并獲得結果更重要。

在初中學習因式分解時，老師布置相應的作業，我在做作業時別出心裁，將鄢老師布置的四道因式分解題的其中一題的四種解法按照難易程度分別全部解答在作業本上，作業一上交我就有些忐忑不安了，心想，這次鄢老師肯定會批評我自作聰明，因式分解用一種最簡單的解法就可以了，何必還要別出心裁把所有方法都列出來？第二天作業本發下來，我看到作業上有老師用紅筆寫的一大段表揚的話語，肯定我不僅是一位優秀的學生，還是一個特別善于尋找方法的學生。鄢老師還特別就此事在全班表揚了我，還獎勵了幾顆我最喜歡的糖果。

二是充分激發學生的創新精神。

記得初二上期中期考試即將來臨之時，我們正處于忙碌的復習中，鄢老師喊上我和另外兩位數學學得好的同學，給我們布置了一個特別秘密的任務：讓我們三個代替他出中期數學考試題。鄢老師提出三點要求：第一是整個過程嚴格保密；第二是我們中期考試成績依據我們出題質量由他評價給分；第三是我們出的考題要兼顧半期來所學章節的重點，基礎題占70%，難點題30%，他最后將整合修改我們幾套題作為全班的考題，我們三個不再參加考試，考試時做監考教師。我們嚴格按老師要求出題，重新消化半期來所學數學知識，認真完成老師的特殊作業，那期間，我們是既辛苦又興奮，我們當老師了！我們不參加考試了！那次特殊考試我得了95分，而最重要的，是讓我感受到了做一名合格教師的艱辛。

今天的課程改革倡導突出學生的主體地位，充分調動學生的學習積極性，堅持在教學中激發學生的主動性和學習興趣，大膽鼓勵學生創新。而早在上世紀70年代末，就已經有像鄢老師這樣的老師們在踐行著這么先進的教育理念，這是多么難能可貴啊！從那以后，創新，便成為我追求事業制高點的永恒主題。

面對學習：終身學習終身受益

因為師長的影響，因為對教育的熱愛，因為不服輸的性格，一直以來，我堅持每天學習一小時以上，每年度讀專著平均10本以上，并堅持寫讀書筆記，努力提高自身的文化素養，以先進的教育教學工作理念和管理辦法不斷推進自身的發展和學校的發展。我的學習經歷較為豐富，也由此促進了自己的成長：在學歷培訓中從一名中師生起步，一邊工作一邊孜孜不倦地學習，堅持完成了在職大專和本科學習，直至攻讀碩士學位。在報考教育碩士前，自己只有一年中學學英語的經歷，我堅持用兩年時間邊工作邊自學英語，除上班外堅持每天早上六點到晚上十二點利用所有業余時間學英語，周末和節假日從不間斷。功夫不負有心人，我終于一次性考上西南大學的教育碩士。以中師起步，從一名普通教師到進修學院書記、院長。一路奔波，一路奮進。學習，為自己的成長進步注入了不竭動力。