3月28日早晨5點多鐘，內蒙古通遼市科爾沁區丑小鴨特殊教育學校的孩子們已經起床，在保育員的幫助、督促下穿衣、上廁所、收起被褥、洗漱、吃飯……接下來便開始了一天的康復訓練。張猛/攝影（文中孩子的名字均為化名）

中國網國情4月2日訊他們被稱為“星星的孩子”，但卻并不具備都教授的超能力，相反，他們中的很多人智力較常人偏低，而且還會表現出刻板、焦躁等異于常人的行為。他們是孤獨癥（也稱為自閉癥）患者，他們中的絕大多數人都無法進入普通學校學習，因為與常人不同，他們的學習、就業都面臨巨大困難。從1984年中國確診首例孤獨癥患者至今，孤獨癥患者的真實生活狀態如何？在4月2日——“世界孤獨癥日”來臨之際，記者走訪了內蒙古一自閉癥特殊教育學校，讓我們一起走近這些“星星的孩子”。

這所丑小鴨特殊教育學校是一所民辦學校，校長周廣紅原是一名工人，公司倒閉后，她無意間接觸到了特殊兒童，親眼目睹了孤獨癥家庭的痛苦，毅然于2005年開始創辦學校，起初只有2名教職工，4個孩子參加康復訓練。現在在這里共有教師23人，其中專業教師18人、生活教師5人。進行康復訓練的共有140多名孩子，其中60%以上是孤獨癥兒童，其他的均為腦癱、智障兒童。

孤獨癥又稱自閉癥，是一種廣泛發育障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病，常伴有多動癥、抽動癥、腦癱、癲癇等，是目前導致兒童殘障最常見的原因之一，目前沒有任何機構能查明發病原因，此病癥終生不能治愈。

據數據顯示，國際權威機構2013年3月曾發布稱孤獨癥發病率已達2%，并呈現出顯著上升的發病趨勢。

孤獨癥人群存在嚴重的社會交流障礙，一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母之間缺乏安全依戀關系等。存在嚴重的語言交流障礙，語言發育落后，或者在正常語言發育后出現語言倒退，或語言缺乏交流性。有的孩子有嚴重的重復刻板行為。70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強的能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。很多孩子感覺異常，表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。