學生的“進哥哥”、“胡伯伯”

 “進哥哥”、“胡伯伯”——是學生們送給胡先進老師的親昵稱呼。一個把心獻給孩子的教師，是一定能在孩子們心里喚起回音的！

平易近人、關愛學生是胡先進老師最大的特點。2008年512汶川地震時，正在家里午休的他被地震的搖晃驚醒，不顧家人安危，女兒要參加高考，首先想到的是學生宿舍的擁擠，可能出現踩踏事故，立即跑到宿舍組織學生疏散，并連續幾個晚上帶領青年教師通夜守候在學生宿舍外。

學生曾令秋，小學時父親去世，家有祖母、母親和讀初中的弟弟，靠母親一人務農為生，經濟十分困難。胡老師號召科任老師捐錢捐物，還常常帶他到家里吃飯，與他談心交流。在胡老師的資助和關愛下，曾令秋同學表現優秀，考入中國農業大學，本科畢業時以優異成績被清華大學錄取為研究生。在曾令秋同學讀書期間，胡老師在經濟上的資助近萬元。經胡老師資助過的貧困學生還有曹兆偉、王新春等多人。

有一位學生，不但入學成績差，還染上不良習慣。入學不到一個月，偷盜同學財物40多次，胡老師并沒有告訴任何人，追蹤5天并追回他所拿的東西。事后胡老師經常與他交心、談心、多次召開班委會、寢室同學會，要求全班同學真心的親近他、關心他、幫助他，經過努力，這位同學徹底改正了惡習，成績也不斷上升，終于考入重慶建筑大學。當別人問他為何這樣投入，他憨厚地笑著說：“我只是在努力踐行校訓，沒有啥。”

因胡老師的突出貢獻，他獲得了重慶市“十佳班主任”、“中學特級教師”稱號。

力行講臺的育人楷模

在實驗中學的校園里，經常看到一個樸實而繁忙，天天最先進教室的身影——曾經當過木匠，現在是全國勞模、中學物理研究員、特級教師劉曉華。

對教育事業的執著追求，是教師的無私奉獻。在愛人做手術住院的20多天里，劉曉華白天堅持上課，晚上到醫院護理愛人，從沒有向領導提出任何要求，沒缺一節課。一段時間，劉曉華患有嚴重的過敏性支氣管炎，最近兩年，又患上慢性蕁麻疹。一次，他的支氣管炎復發，行走困難，在醫生的多次催促下只好住院治療。十多天里，他利用治療的間隙回校上課，學生看見老師拖著沉重的病體支撐在講臺上，都流下了難過的眼淚，求他安心養病。可他卻謝絕了學生的勸阻，用人格的力量感染了學生。一發病就長達數月的慢性蕁麻疹，使劉曉華身心備受折磨，老師們都勸他請假休息，可他總是以“學生需要我，我也離不開學生”為由，謝絕大家的好意，堅持戰斗在自己深愛的講臺上。

劉曉華以對校訓的深刻理解和踐行，教育學生“要成才，先做人”。在同濟大學讀書的蔣姓學生回校看望老師時說：“劉老師，您教我的物理知識我大多數都忘了，但您教育我們離開教室、寢室時要管好門窗，關好點燈，乘車時要給年老體弱的人讓座做人之道，至今我還記得十分清楚。”在南京理工大學讀書的王姓學生給劉老師的信中寫道：“您那堅韌的心態至今對我深有影響，使我從不輕言失敗……。”在電子科技大學讀書的盧姓學生發給劉老師的短信中表達了情真意切的心聲：“您對我的影響太大了，受用一生，真的很感謝您。我學到的不僅僅是學科知識，更多的是人格魅力與博大胸懷……。”為了學生的健康成長，劉曉華確實操碎了心。家長們都說：把孩子交給劉老師，我們放心。

在《紅巖耕耘之星》畫冊里，劉曉華寫下了他多年的教育心得：教師的品格是教育學生的最好素材。

過去百年，巴中歷經變遷成實驗，辛勤耕耘結碩果；

未來歲月，實驗薪火相傳生春暉，承前啟后續華章。

百年名校，百年校訓，口口相授，代代相傳。校訓是校園文化的核心，重慶市實驗中學弘揚“苦學力行、求是求新”的校訓精神，全面實施素質教育，奮戰新的一百年。